BAB
I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Cakupan bahasan ini tentang perkembangan kognitif,
sosial, moral, agama, seni, fisik, emosi, bahasa dan kemandirian pada masa
anak-anak. Perilaku anak dalam tahapan ini sendiri belum dapat di pahami
apabila belum melakukan observasi secara mendalam terhadap subjek tersebut.
kami berharap setelah dilakukan obaservasi ini, kami dapat mengetahui secara
spesifik tentang perkembangan anak secara lebih detail serta dapat menambah
informasi untuk diri saya sendiri maupun orang lain.
1.2 Tujuan Penelitian.
Untuk melakukan penelitian mengenai
perkembangan anak dilihat dari segi kognitif, sosial, moral, agama, seni,
fisik, emosi, bahasa dan kemandirian.
BAB II
PANDUAN OBSERVASI
2.1 Landasan Teori
Jean Piaget,
teorinya disebut “Cognitive Developmental”. Dalam teorinya, Piaget
memandang bahwa proses berpikir sebagai aktivitas gradual dan fungsi
intelektual dari konkret menuju abstrak. Dalam teorinya, Piaget memandang bahwa
proses berpikir sebagai aktivitas gradual dari fungsi intelektual dari konkret
menuju abstrak.
Suesann Robinson
Ambron (1981) mengartikan sosialisasi itu sebagai proses belajar yang
membimbing anak ke arah perkembangan kepribadian soaial sehingga dapat menjadi
anggota masyarakat yang bertanggung jawab dan efektif.
Magnis-Susino mengatakan
bahwa moral selalu mengacu pada pada baik buruknya manusia sebagai manusia,
sehingga bidang moral adalah bidang kehidupan manusia dilihat dari segi
kebaikannya sebagai manusia.
Menurut KBBI
bahwa agama adalah suatu sistem yang telah mengatur segala tata keimanan atau
kepercayaan dan peribadatan kepada hanya untuk Tuhan yang maha kuasa beserta
kaidahnya berkaitan dengan adanya pergaulan manusia kepada manusia yang
lainnya.
Ki Hajar
Dewantara – Menurutnya seni merupakan hasil dari keindahan yang dapat
menggerakkan perasaan seseorang tentang keindahan bagi yang melihatnya. Oleh
karenanya, perbuatan manusia bisa mempengaruhi dalam menumbuhkan perasaan yang
indah itulah seni.
Menurut Suyanto
(2005), perkembangan fisik ditujukan agar badan anak tumbuh dengan baik
sehingga sehat dan kuat jasmaninya. Perkembangan fisik juga ditujukan untuk
mengembangkan 5 (lima) aspek yang meliputi (1) kekuatan (strength); (2)
ketahanan (endurance); (3) kecepatan (speed); (4) kecekatan (agility); dan (5)
keseimbangan (balance). Dengan jasmani yang sehat, diharapkan anak mampu
mengembangkan kelima aspek tersebut.
Emosi Menurut
Dr. Muhammad Najaati: Emosi adalah kekacauan hebat yang meliputi segala
aspek individu, dan berpengaruh terhadap perilakunya, perasaannya, dan fungsi
vitalnya.
William A.
Haviland, Bahasa ialah sebuah sistem bunyi yang apabila digabung menurut
aturannya akan menimbulkan arti yang bisa dipahami dan ditangkap oleh semua
orang yang berbicara dengan mengggunakan bahasa itu.
Bacharuddin
(2008: 75) menjelaskan bahwa tumbuhnya kemandirian pada anak-anak
bersamaan dengan munculnya rasa takut (kekuatiran) dalam berbagai bentuk dan
intensitasnya yang berbeda-beda. Rasa takut dalam takarannya yang wajar dapat
berfungsi sebagai ‘emosi perlindungan’ (protective emotion) bagi anak-anak,
yang memungkinkannya mengetahui kapan waktunya meminta perlindungan kepada
orang dewasa atau orang tuanya.
2.2 Metodelogy Observasi
Penelitian ini
dilakukan dengan cara observasi, di dalam penelitian observasi ini kami
menggunakan pencatatan untuk menuliskan sample yang kami amati.
A. Subjek
Observasi.
1. Nama
: Naziratul Azkiya
Jenis kelamin
: Perempuan
Usia
: 4-5 Tahun
2. Nama
: Nayla Aksa Addiny
Jenis kelamin
: Perempuan
Usia
: 4-5 Tahun
3. Nama
: Daffa Daifullah
Jenis kelamin
: Laki-Laki
Usia
: 4-5 Tahun
4. Nama
: M. Maulana Malik Azizi
Jenis kelamin
: Laki-Laki
Usia
: 4-5 Tahun
B. Tempat
Observasi
1. Sekolah
subjek yaitu TK Raudhatul Akfa
2. Waktu
Pelaksanaan Observasi :
Hari/Tanggal
: Selasa/26 juli 2016
Waktu
: Jam sekolah berlangsung
C. Indikator
Perilaku
1. Munculnya
suatu perilaku timbal balik yang baik.
2. Munculnya
suatu perilaku timbal balik yang buruk.
3. Tidak
munculnya suatu perilaku.
BAB III
HASIL PENCATATAN OBSERVASI
3.1 Hasil Pengamatan
|
NO
|
Nama Siswa
|
Kognitif
|
Sosial
|
Moral
|
|||||||||
|
BB
|
MB
|
BSH
|
SB
|
BB
|
MB
|
BSH
|
SB
|
BB
|
MB
|
BSH
|
SB
|
||
|
1
|
Naziratul Azkiya
|
4
|
4
|
4
|
|||||||||
|
2
|
Nayla Aksa Addiny
|
3
|
4
|
2
|
|||||||||
|
3
|
Daffa Daifullah
|
1
|
2
|
2
|
|||||||||
|
4
|
M. Maulana Malik
|
4
|
3
|
2
|
|||||||||
|
NO
|
Nama Siswa
|
Agama
|
Seni
|
Fisik
|
|||||||||
|
BB
|
MB
|
BSH
|
SB
|
BB
|
MB
|
BSH
|
SB
|
BB
|
MB
|
BSH
|
SB
|
||
|
1
|
Naziratul Azkiya
|
4
|
4
|
4
|
|||||||||
|
2
|
Nayla Aksa Addiny
|
3
|
3
|
4
|
|||||||||
|
3
|
Daffa Daifullah
|
1
|
1
|
3
|
|||||||||
|
4
|
M. Maulana Malik
|
3
|
3
|
4
|
|||||||||
|
NO
|
Nama Siswa
|
Emosi
|
Bahasa
|
Kemandirian
|
|||||||||
|
BB
|
MB
|
BSH
|
SB
|
BB
|
MB
|
BSH
|
SB
|
BB
|
MB
|
BSH
|
SB
|
||
|
1
|
Naziratul Azkiya
|
4
|
4
|
4
|
|||||||||
|
2
|
Nayla Aksa Addiny
|
2
|
1
|
1
|
|||||||||
|
3
|
Daffa Daifullah
|
1
|
1
|
1
|
|||||||||
|
4
|
M. Maulana Malik Azizi
|
2
|
3
|
3
|
|||||||||
|
Keterangan:
|
|
|
BB = Belum Berkembang
|
|
|
MB = Masih Berkembang
|
|
|
BSH = Belum Sesuai
Harapan
|
|
|
SB = Sangat Berkembang
|
A. Naziratul
Azkiya
Ket:
perkembangan anak ini SB (sangat berkembang)
B. Nayla
Aska Addiny
Ket:
perkembangan anak ini MB (masih berkembang)
C. Daffa
Daifullah
Ket:
perkembangan anak ini BB (belum berkembang)
D. M.
Maulana Malik Azizi
Ket:
perkembangan anak ini BSH (belum sesuai harapan)
3.2
Hasil Evaluasi
Berikut adalah hasil
evaluasi perkembangan anak
Nama Anak : Naziratul Azkiya
Kelompok Usia : 4-5 tahun
Tahun Pelajaran : 2015/2016
|
NO
|
Aspek Perkembangan dan Pencapaiannya
|
|
1.
|
Kognitif
a.
Mampu menyebutkan huruf abjad
b.
Mampu membedakan ukuran
besar-kecil dan panjang-pendek
|
|
2.
|
Sosial
a.
Dapat mengantri saat mencuci
tangan sebelum makan
b.
Saling bergantian saat bermain
|
|
3.
|
Moral
a.
Selalu mengucapkan terimakasih
saat diberikan hadiah
|
|
4.
|
Agama
a.
Sudah dapat mengikuti bacaan doa
sebelum belajar walaupun belum lengkap
b.
Sudah bisa mengucapkan salam dan
menjawab salam
|
|
5.
|
Seni
a.
Sudah dapat menyanyi
b.
Sudah dapat bergambar
|
|
6.
|
Fisik
a.
Sudah dapat berjalan dan berlari
b.
Dapat melompat dengan kedua kaki,
tetapi masih kesulitan untuk melompat dengan satu kaki bergantian
|
|
7.
|
Emosi
a.
Dapat menunjukkan ekspresi wajah
sedih,senang dan malu
|
|
8.
|
Bahasa
a.
Dapat berkomunikasi feedback
tetapi sedikit agak celat
b.
Dapat menirukan suara jenis
binatang
|
|
9.
|
Kemandirian
a.
Dapat memakai sepatu sendiri dan
menyusun sepatu ke rak sepatu
b.
Dapat makan sendiri
c.
Dapat mengambil tas sendiri
|
Nama Anak : Nayla Aksa Addiny
Kelompok Usia : 4-5 tahun
Tahun Pelajaran : 2015/2016
|
NO
|
Aspek Perkembangan dan Pencapaiannya
|
|
1.
|
Kognitif
a.
Belum lancar menyebutkan huruf
abjad
b.
Belum mampu membedakan ukuran
besar-kecil dan panjang-pendek
|
|
2.
|
Sosial
a.
Dapat mengantri saat mencuci
tangan sebelum makan
b.
Lebih bermain sendiri
|
|
3.
|
Moral
a.
Selalu mengucapkan terimakasih
saat diberikan hadiah
b.
Belum adanya sopan santun
|
|
4.
|
Agama
c.
Sudah dapat mengikuti bacaan doa
sebelum belajar walaupun belum lengkap
d.
Sudah bisa mengucapkan salam dan
menjawab salam
|
|
5.
|
Seni
a.
Sudah dapat menyanyi
b.
Sudah dapat bergambar
|
|
6.
|
Fisik
a.
Sudah dapat berjalan dan berlari
b.
Dapat melompat dengan kedua kaki,
tetapi masih kesulitan untuk melompat dengan satu kaki bergantian
|
|
7.
|
Emosi
a.
Dapat menunjukkan ekspresi wajah
sedih,senang dan malu
b.
Tidak bisa bersabar dalam menunggu
apa yang diminta sesuatu
|
|
8.
|
Bahasa
a.
Belum dapat berkomunikasi dengan
baik
|
|
9.
|
Kemandirian
a.
Belum dapat memakai sepatu sendiri
b.
menyusun sepatu ke rak sepatu
c.
Belum dapat makan sendiri
d.
Dapat mengambil tas sendiri
|
Nama Anak : Daffa Daifullah
Kelompok Usia : 4-5 tahun
Tahun Pelajaran : 2015/2016
|
NO
|
Aspek Perkembangan dan Pencapaiannya
|
|
1.
|
Kognitif
a.
Belum bisa mengucapkan huruf abjad
|
|
2.
|
Sosial
a.
Dapat mengantri saat mencuci
tangan sebelum makan
b.
Belum bisa berbagi 1 sama yang
lain
|
|
3.
|
Moral
a.
Tidak mau mengucapkan terimakasih
saat diberikan hadiah
|
|
4.
|
Agama
a.
Belum bisa mengikuti bacaan doa
sebelum belajar walaupun belum lengkap
b.
Tidak mau mengucapkan salam dan
menjawab salam
|
|
5.
|
Seni
a.
Belum dapat menyanyi karena malu
b.
Belum dapat bergambar karena malas
|
|
6.
|
Fisik
a.
Sudah dapat berjalan dan berlari
b.
Dapat melompat dengan kedua kaki,
tetapi masih kesulitan untuk melompat dengan satu kaki bergantian
|
|
7.
|
Emosi
a.
Cepat marah sama kawan karena
diejek sama kawan
b.
Suka mengadu sama guru
|
|
8.
|
Bahasa
a.
Tidak mau berbicara sama orang
yang baru dikenal
|
|
9.
|
Kemandirian
a.
Dapat memakai sepatu sendiri dan
b.
Belum dapat menyusun sepatu ke rak
sepatu
c.
Belum dapat makan sendiri
b.
Dapat mengambil tas sendiri
|
Nama Anak : M.Maulana Malik Azizi
Kelompok Usia : 4-5 tahun
Tahun Pelajaran : 2015/2016
|
NO
|
Aspek Perkembangan dan Pencapaiannya
|
|
1.
|
Kognitif
a.
Mampu menyebutkan huruf abjad
b.
Mampu membedakan ukuran
besar-kecil dan panjang-pendek
c.
Mampu berhitung
|
|
2.
|
Sosial
a.
Dapat mengantri saat mencuci
tangan sebelum makan
b.
Hanya bermain sendiri
c.
Tidak adanya kerjasama dengan
kawan yang lain
|
|
3.
|
Moral
a.
Selalu mengucapkan terimakasih
saat diberikan hadiah
b.
Kurang ada sopan santun
|
|
4.
|
Agama
a.
Sudah dapat mengikuti bacaan doa
sebelum belajar walaupun belum lengkap
b.
Sudah bisa mengucapkan salam dan
menjawab salam
|
|
5.
|
Seni
a.
Belum adanya bakat dalam bagian
kesenian maupun keterampilan
|
|
6.
|
Fisik
a.
Sudah dapat berjalan dan berlari,
tetapi lebih memilih untuk duduk saja
b.
Kurang bersemangat
|
|
7.
|
Emosi
a.
Dapat menunjukkan ekspresi wajah
sedih,senang dan malu
|
|
8.
|
Bahasa
a. Tidak dapat berkomunikasi dengan baik
dengan guru maupun sama kawannya
|
|
9.
|
Kemandirian
a.
Dapat memakai sepatu sendiri dan
menyusun sepatu ke rak sepatu
b.
Dapat makan sendiri
c.
Dapat mengambil tas sendiri
|
BAB IV
PEMBAHASAN
4.1 Aspek Perkembangan Anak (4-5
tahun).
Dari hasil penelitian observasi
kami, jadi dapat kita ketahui ciri-ciri perkembangan anak pada usia 4-5 tahun,
dari segi:
A.
Kognitif
·
Mampu
menyebutkan huruf abjad.
·
Mampu
membedakan ukuran besar-kecil dan panjang-pendek.
·
Mampu
berhitung.
B.
Sosial
·
Dapat mengantri
saat mencuci tangan sebelum makan.
·
Saling
bergantian saat bermain.
·
Saling membantu
saat menyusun puzzle.
C.
Moral
·
Selalu
mengucapkan terimakasih saat diberikan hadiah.
D.
Agama
·
Sudah dapat
mengikuti bacaan doa sebelum belajar walaupun belum lengkap.
·
Sudah bisa
mengucapkan salam dan menjawab salam.
E.
Seni
·
Sudah dapat
menyanyi.
·
Sudah dapat
bergambar.
F.
Fisik
·
Sudah dapat
berjalan dan berlari .
·
Dapat melompat
dengan kedua kaki, tetapi masih kesulitan untuk melompat dengan satu kaki
bergantian.
G.
Emosi
·
Dapat
menunjukkan ekspresi wajah sedih,senang dan malu.
·
Tidak bisa
bersabar dalam menunggu apa yang diminta sesuatu
·
Cepat marah
sama kawan karena diejek sama kawan
·
Suka mengadu
sama guru
H.
Bahasa
·
Dapat
berkomunikasi feedback.
·
Dapat menirukan
suara jenis binatang.
I.
Kemandirian
·
Dapat memakai
sepatu sendiri dan menyusun sepatu ke rak sepatu.
·
Dapat makan
sendiri.
·
Dapat mengambil
tas sendiri.
·
Segala sesuatu
sudah bisa di kerjakan sendiri tanpa ada bantuan dari orang lain.
BAB V
PENUTUP
5.1 Kesimpulan
Dari
hasil observasi kami, kami melihat perkembangan anak di TK Raudhatul Atfa
berkembang sesuai dengan tahapan usianya, walaupun ada beberapa anak yang belum
berkembang sesuai dengan tahap perkembangan, mungkin disebabkan oleh faktor gen
dan lingkungan.
5.2 Saran
Berdasarkan
penulisan yang telah kami tuliskan dan sampaikan, maka diharapkan bagi pembaca
semoga isi penelitian observasi ini mudah dipahami, dapat berguna, dan
menambahkan wawasan yang lebih baik lagi dari makalah yang kami tuliskan. Jika
ada kekurangan atau kesalahan dalam penulisan penelitian observasi ini mohon
dimaklumi.
DAFTAR PUSTAKA
B.
Hurlock Elizabeth. 1980. Psikologi
Perkembangan. Penerbit Erlanngga
